张宴会，女，中共党员，博士，博士生导师，燕山大学校聘教授、河北省省级特聘专家。2015年7月博士毕业于中国科学院金属研究所，2012年获得德国Helmholtz研究联合会资助前往KIT交流访问14个月，2015年获得香港CityU资助在香港城市大学工学院从事博士后工作，2016年获得欧盟H2020资助前往爱尔兰都柏林CRANN纳米研究中心从事高级研究员工作3年多，2020年以来，在燕山大学材料科学与工程学院和亚稳材料制备与科学国家重点实验室工作。

一、师德建设方面取得的成绩

1.坚持“四个相统一”，做“四有”好老师

张宴会同志热爱教育事业，对学生充满关爱和耐心。在教学过程中，始终坚持“四个相统一”，即坚持教书和育人相统一、言传和身教相统一、潜心问道和关注社会相统一、学术自由和学术规范相统一。她不仅注重传授知识，更注重培养学生的品德和素质，以身作则，引导学生树立正确的人生观和价值观。同时，她积极参与学术研究和社会服务，将自己的研究成果应用于实践，为社会发展做出贡献。

2.当好“四个引路人”

张宴会同志担任学业班主任期间，以当好“四个引路人”为目标，即做学生锤炼品格的引路人、做学生学习知识的引路人、做学生创新思维的引路人、做学生奉献祖国的引路人。她通过组织各种活动，如主题班会、学术讲座、实践活动等，引导学生树立正确的学习态度和人生目标，培养学生的创新思维和实践能力，激发学生的爱国情怀和社会责任感。所培养的多名学生获推免，殷子越、刁亚琪、范文新等学生分别被推荐至伦敦大学、天津大学、大连理工大学等。殷子越毕业论文查重率仅0.4%，获“校级优秀毕业论文”“省优秀共青团员”“冀青之星”“燕山大学年度人物”等多项荣誉称号。

3.积极参与社区志愿者服务

在新冠疫情期间，张宴会同志积极响应社区号召，参与社区的志愿者服务活动。她协助社区工作人员进行疫情防控宣传、体温监测、人员登记等工作，为社区居民提供帮助和支持。他的表现得到了社区居民的认可和赞扬，也为学校赢得了荣誉。

二、立德树人方面取得的成绩

1. 立德树人融入教育教学全过程

张宴会同志注重将立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育等环节。在思想道德教育方面，她将爱国科学家的先进事迹和科研成果融入课堂教学，激发学生的爱国情怀和创新精神。在文化知识教育方面，她坚持为本科生和研究生讲授专业基础课，注重培养学生的专业素养和实践能力。在社会实践教育方面，她通过设立课程三级项目、大学生创新创业课题、毕业设计课题等方式，培养学生的动手能力和创新思维。其中，雷航同学获“华英杯大学生创新创业大赛”大学组一等奖。

同时，她注重培养学生独立从事科学研究的能力，通过问题引导学生主动思考，培养学生独立解决问题的能力。在本科教学和研究生培养中，始终坚持德育为先，指引学生坚定信念、坚持精神追求、坚守品德操守；帮助学生不断拓展知识储备，实践所学的理论知识，提升学生的综合能力，永葆家国情怀；并以身作则，因材施教，身体力行，引导学生深刻领悟大学精神，倡导先做人再做事。

2. 课程体系和教学体系建设

张宴会同志注重教学方法的创新和改革，采用案例教学、项目式教学等方法，激发学生的学习兴趣和创新能力。她还积极参与教材编写工作，编著了国家教育部材料教指委规划教材《材料X射线衍射：基础与实践》，主讲课程《材料电子显微分析》荣获国家级一流本科课程（线下），并获得河北省级优秀教学团队。

从教以来，张宴会同志先后为材料科学与工程学院的本科生开设了《材料电子显微分析（三级项目）》《计算机在材料科学中的应用》《专业调研》《毕业设计》和《大学生创新创业》等理论和实践课程；同时，也为研究生开设了《现代材料技术与探索》等全英文课程。同时，她在课程体系方面进行了创新和改革，针对学生们在《材料电子显微分析》和《计算机在材料科学中的应用》等课程学习中遇到的问题，增设了项目式教学内容和案例课、上机课、讨论课等内容，有效提高了学生的学习效果。在教学体系方面，她还开展了研究型教学，加强了项目式教学，注重知识点与现刊文献中最新学术成果的联系，鼓励学生进行质疑反思和分组讨论，获得教学质量评估优秀等成绩。

三、进一步落实立德树人根本任务

牢牢把握“特色研究方向，科研促进教学，教学立德树人”的工作思路，将立德树人工作融入到课堂教学、课程体系、实践教学和学生日常管理中。秉持研究型教学和教研融合的教学理念，持续开展教学改革和课程思政工作；在教学过程中，引入“问题-发现”的教学模式，开展线上线下混合式教学，培养自主学习能力；教学内容与时俱进，锁定科技前沿热点，注重知识点与现刊文献中最新学术成果的联系；利用开放式教学实验基地和网络平台，开展课堂-实验室联动的项目式教学，将理论授课和科研活动进行无缝衔接。

1.立德树人和学生为本

未来工作中，将持续不断地在言传身教中加强对学生的思想及品质教育，一方面聚焦红色基因传承，培养学生的政治认同和情感认同弘扬中华优秀传统文化，增强学生民族文化自信；另一方面聚焦科学育人，着力培养学生的核心素质。在工作、教学和生活中关心学生成长遇到的困难，践行做学生良师益友的初心；在学生培养过程中坚持“尊重个体，以学生为本”的原则，因材施教，尊重学生，选择适合学生个体的学习和研究内容，而不是强硬地要求学生服从安排；在学生的优势和强项方面给予更多的鼓励，更好地调动学生开展学习和研究的积极性。

2.培养学生的自主创新和独立思考能力

继续为学生提供和创造更多接触科学前沿的机会，邀请国内外知名专家到学校授课、开展学术交流和指导，帮助学生在交流中进一步开拓视野、启发灵感和锤炼思维。此外，候选人将继续在教学和科研中注重对学生自主创新能力及批判性思维能力的培养，鼓励学生发现问题和解决问题，鼓励学生探索科学前沿，养成永攀高峰的勇气和敢于质疑的精神。

3.“教、学、研”一体化的绿色培养模式

坚持在教学和科研中更多地融入工程实践环节，为建成材料科学人才培养高地而不懈奋斗。一方面，树立爱党敬业、家国情怀的团队文化，引导学生们积极健康的科学研究理念和严谨的科学研究态度，倡导和激发学生的“科研嗅觉”，大力培养学生的“科研味觉”；另一方面，建立以“顶天”的基础研究为支撑、以“研究兴趣”为导向的本科生和研究生培养模式，并有效利用搭建的学术资源共享平台，共同培养具有国际视野的人才，服务“一带一路”共建国家和地区的经济社会发展。

四、个人感悟和体会

师德是教师的灵魂，是教师职业发展的基础。通过参与师德建设活动，我深刻体会到了师德的重要性。

在教育教学过程中，教师不仅要传授知识，更要注重自身的品德修养和言传身教。教师的言行举止、道德品质都会对学生产生深远的影响。因此，我们要时刻保持良好的职业道德，做到爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。

同时，师德建设也需要我们不断学习和提高。我们要积极参加各种培训和学习活动，不断更新教育观念和教学方法，提高自己的教育教学水平。只有这样，我们才能更好地为学生服务，为教育事业做出更大的贡献。

总之，师德建设是教师职业生涯中不可或缺的一部分。我们要始终牢记自己的使命和责任，不断提高自己的师德修养，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。